המדריך להורים להצבת יעדים רגשיים בעזרת פעילות אומנות ויצירה לילדים 

מאת: נורה | מרחב יצירה

הלחץ של תחילת שנת הלימודים והצורך האמיתי בבניית חוסן פנימי.

רגע לפני שחודש ספטמבר מגיע הורים רבים עסוקים ברכישת ציוד קלמרים ומחברות. השיח סביב הילדים מתמקד לרוב בשאלות האם הם מוכנים לקריאה והאם הם יצליחו לשבת בשקט בכיתה. אולם מתוך הניסיון המקצועי שלי בשטח אני רואה כי ההכנה החשובה ביותר לשנה החדשה אינה קוגניטיבית אלא רגשית וחברתית.

כאשר הורים מתחילים לחפש חוגים לילדים בקרית טבעון לקראת השנה החדשה אני תמיד מציעה להם לעצור ולחשוב איזה שריר רגשי הילד צריך לחזק כעת. האם הוא זקוק לחיזוק הביטחון העצמי ביכולת לדחות סיפוקים או אולי בכישורים חברתיים. המוכנות האמיתית לחיים מתחילה הרבה לפני לימוד האותיות והיא דורשת מאיתנו המבוגרים להגדיר יעדים אחרים לגמרי.

"מצפן האדוות" כלי עבודה פדגוגי להעשרה לילדים אחר הצהריים 

באחת משיחות הפתיחה שקיימתי בשנה שעברה שיתף אותי אבא של יונתן בחשש גדול. הוא סיפר כי יונתן נוטה להסתגר כשהוא נתקל בקושי ומוותר מהר מאוד על משימות. הסברתי לו שאצלנו המטרה אינה רק ללמד אותו טכניקות עבודה אלא להשתמש ביצירה כדי לבנות את יכולת ההתמדה שלו.כדי לעשות זאת פיתחתי את מצפן האדוות שהוא מודל התפתחותי ייחודי הממפה את מסעו של הילד. בתחילת כל שנה אנו יושבים יחד עם ההורים ובוחנים שמונה מאפיינים מרכזיים בהתפתחות כמו תחושת ביטחון התמודדות עם תסכול מיומנויות חברתיות וויסות חושי. שיתוף הפעולה הזה מאפשר לנו לבנות מפת דרכים אישית ומדויקת עבור כל משתתף.  עבור משפחות המחפשות מסגרת חינוכית אלטרנטיבית בעמק יזרעאל השימוש במצפן מעניק שקט נפשי עצום. הם מבינים שהילד שלהם נראה במלואו ושיש צוות מקצועי שעוקב אחר ההתפתחות הרגשית שלו בצורה שיטתית ואוהבת לאורך כל השנה.

זיהוי שערי ההתפתחות והצבת מטרות בעזרת בשיטת "מרחב יצירה"

המודל הפדגוגי שלנו אינו לינארי אלא ספירלי וכל ילד פוגש את שערי הלמידה בקצב הנכון עבורו. ילד אחד עשוי להזדקק לחיזוק בשער הביטחון כדי להעז ולגעת בחומר בעוד ילד אחר זקוק להכוונה בשער היחסים כדי ללמוד כיצד לשתף פעולה עם חבריו לקבוצה.  

כאשר אנו מגדירים יעדים לשנה החדשה אנו בוחנים את המדדים הפיזיים הרגשיים והחברתיים של הילד. למשל יעד יכול להיות המעבר מפעולה חלשה לפעולה מותאמת מבחינה מוטורית או היכולת להמשיך לעבוד כשמשהו נשבר מבלי להישבר יחד איתו מבחינה רגשית. אלו הם כישורי החיים האמיתיים שאנו מקנים בתוך "מרחב יצירה" מדי שבוע.  

הורים רבים שואלים אותי לגבי אפשרויות של חוג טבע / חוג מדעים לילדים או צהרון באזור טבעון ואני מסבירה להם שהלמידה הטובה ביותר משלבת חקירה של הסביבה יחד עם התבוננות פנימית. כאשר ילד חוקר את מערכת השורשים של העץ הוא לומד גם על השורשים הפנימיים שלו ועל כוחות הצמיחה הטמונים בו. 

שותפות הורים כמפתח להצלחה

הפילוסופיה שלנו גורסת כי הסטודיו והבית אינם נפרדים אלא יוצרים יחד מרחב התפתחות שלם. אי אפשר לייצר שינוי עמוק בנפשו של ילד אם ההורים אינם שותפים פעילים בתהליך. לכן אנו מקיימים מפגשי היכרות ותיאום ציפיות בתחילת השנה ומפגשי יצירה משותפים להורה וילד באמצע השנה.

במפגשים אלו אנו מציגים את התיעוד הויזואלי מהסטודיו ומשקפים להורים את רגעי הפלא ואת נקודות הקושי. מתוך התמונות והחוויות חשוב לי לעורר שיח פתוח ולברר יחד איתם היכן הם חשים את ההתפתחות בסביבה הביתית שלהם. אנו בודקים במשותף האם הילד מצליח כעת לבקש עזרה במקום לצעוק או האם הוא משחק עם אחיו תוך הפגנת סבלנות רבה יותר. אלו הן האדוות האמיתיות שאנו מחפשים. 

הדיאלוג הפתוח והמתמשך מול ההורים הוא המפתח להצלחת המסע ההתפתחותי כולו. החיבור הרציף בין הבית לסטודיו הוא בדיוק מה שהופך את תהליך היצירה מפעילות פנאי רגילה לכלי של ריפוי צמיחה ובניית חוסן פנימי בעל השפעה ארוכת טווח. 

שאלות ותשובות על מודל האדוות והצבת מטרות רגשיות

שאלה:
איך נדע איזה יעד רגשי להציב לילד שלנו לקראת השנה החדשה?

תשובה:
ההצבה מתחילה בהתבוננות שקטה שלכם בבית. שאלו את עצמכם איך הילד מגיב כשהוא נתקל בתסכול או כיצד הוא פועל בקבוצת חברים. דרך שאלון הפתיחה שלנו אנו מזהים יחד את האתגר המרכזי ובוחרים שער אחד להתמקד בו כמו שער ההתמדה או שער הביטוי האישי.

שאלה:
האם התמקדות ביעדים רגשיים לא תעכב את ההתפתחות הקוגניטיבית והמוטורית שלו?

תשובה:
נהפוך הוא. מחקרים בתחום החינוך והריפוי בעיסוק מראים כי וויסות רגשי ותחושת מוגנות הם התנאי המקדים לכל למידה מורכבת. כאשר ילד בטוח בעצמו ויודע לנהל את התסכולים שלו הלמידה הקוגניטיבית והמוטורית מתרחשת בצורה טבעית זורמת ומהירה הרבה יותר.

שאלה:
בני נמנע מלהשתתף בפעילויות חברתיות בגינה איך הסטודיו יכול לעזור לו בזה?
תשובה:
בסטודיו אנו עובדים בקבוצות חברתיות קטנות המאפשרות בניית אמון הדרגתית. אנו מגישים חומרים הדורשים שיתוף פעולה טבעי כמו פרויקטים בנגרות או בניית מחנה. המנחה מתווכת בעדינות את התקשורת ועוזרת לו למצוא את מקומו בקבוצה ללא לחץ כך שהשייכות נבנית באופן אורגני לחלוטין.

רשימת כלים מעשית להורים לבניית מפת דרכים רגשית בבית

כדי להפוך את תחילת השנה לתקופה מעצימה אני מזמינה אתכם ליישם את עקרונות מצפן האדוות גם בבית הפרטי שלכם. 

• ראשית שבו יחד כהורים ונסו למפות את החוזקות של הילד. רשמו לעצמכם באילו מצבים הוא זורם משתף פעולה ומרגיש בטוח ובאילו מצבים הוא נוטה להסתגר או להתפרץ. המודעות שלכם היא הצעד הראשון לשינוי.
• שנית בחרו יעד רגשי אחד בלבד לתקופה הקרובה. אל תנסו לפתור את כל האתגרים בבת אחת. אם בחרתם לעבוד על סבילות לתסכול שקפו לו בבית בכל פעם שהוא מצליח להתמודד עם קושי קטן מבלי לוותר וחזקו את המאמץ שלו במילים חמות.
• שלישית שתפו את המסגרות החינוכיות ביעדים שהצבתם. דיאלוג פתוח מול הגננת המורה או המנחה בסטודיו יאפשר יצירת מעטפת עקבית ותומכת שתעטוף את הילד בכל שעות היממה ותעניק לו חוסן פנימי אמיתי. 

שנת הלימודים החדשה היא דף חלק ומלא באפשרויות. כאשר אנו משכילים להציב יעדים הנוגעים בנפש ובחוסן הפנימי אנו מעניקים לילדינו את הצידה לדרך הטובה ביותר שיוכלו לבקש.